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2015语数外改革方案
时间:2015-10-28 浏览:1497

公共基础课(数学、语文、英语)教学改革方案

赤峰工业职业技术学院基础教学部 2015.10

 

   公共基础课作为我国中、高等职业教育的基础学科,在人才培养过程中十分重要,具有不可替代的作用。学院基础教学部成立以来,我们便开始致力于公共基础课资源的整合、统一、规范工作,先是将师资按学科成立教学团队,又先后将各学科的教学大纲和课程标准建立起来,还按照上级部署并结合我院实际情况做过初步的教学改革探讨。目前,我院公共基础课教学依然存在一定的问题,需要加大改革力度,针对各主要专业人才培养目标的要求,做出更深入的研究,采取进一步措施,将基础课教学内容与专业课内容较好地衔接,力求既提升学生的素质,又让学生掌握未来岗位所需要的技能,真正体现职业学院的教学特色。

一、目的和意义

   公共基础课主要包括数学、语文、英语、体育、思想政治等。本学期我们拟对数学、语文、英语三门课程进行改革,改革的中心工作是对教学内容、教学方法和评价标准进行深入研讨,实现基础课为专业课服务的目的。现在,我们教学过程中讲授的内容与工作岗位脱离较严重,还停留在最基础的理论学科内容上,针对性、目的性不强,教学方法和评价标准也不能很好地适应目前的新形势。因此,我们计划对重点科目的重点问题进行改革,通过改革,使得我们的教学更能适应新时期人才培养的要求,使得教学内容更贴近专业需求,教学方法更适合目前的学生接受能力,让评价标准不再局限在试卷和课堂,要加强学生的实践能力,自己动脑、动手解决实际问题的能力。为社会输送合格的人才。

二、具体教改内容

   教学改革要立足本校,根据学校目前的实际情况,分析研究具体学科针对不同专业需求所能解决的问题,有目的地开展教改工作。本次改革拟从数学、语文、英语三个学科着手进行,涉及以下具体方面:

   1、教学内容 首先对以上各学科和本院主要专业进行教学内容上的对接。召集本部门相关教师与各专业学科带头人座谈,了解与专业及专业课相关的基础课程的知识点和技能点,探讨哪些知识内容与专业联系最密切,哪些必须让学生学好学透,哪些可以略讲甚至删节。最终确定适合专业特点的授课内容,在修订课程标准时专门列出具体专业的要求,明确各专业需要,突出专业特色,增加公共课实践教学内容,打造既涵盖学科内容又联系专业的精品教学内容。

   2、教学方式方法 教学方式方法的改革主要从师生课堂上角色转变做起,突出案例教学、情境教学、小组讨论等多种教学方法,改变目前教师讲的多,学生被动听的现状,调动学生积极学习的意识,通过自己的思考、动口、动手,解决现实工作中出现的问题。

   为学生创设与未来工作环境相仿的学习环境、学习内容,培养学生的职业意识,提升职业素养。

   采用先进的教学手段,增加授课的趣味性,提高教学效果。

   3、考核方法 目前我们的考核方法依旧停留在学期末通过答卷进行考试的办法,无法检测学生对知识的运用能力,通过本次改革,力求实现考核方式灵活多样,侧重实践能力的检验。

三、实施计划安排

   1、首先成立课程改革小组,确定组长和成员,组长一名,组员45人。

数学组:组长:赵利  成员:高娃、吴伶华、韩兴波、张常红、席岩

语文组:组长:伍正东  成员:韩晓静、单彩莲、崔敏、赵昕、张博、 尚晓滨

英语组:组长:顾笑言  成员:李伟、张宇衡、姚忠芳、李静、王晓庆

   2、10月召开启动会议,经过一个半月左右的工作,于12月中旬形成研究成果。

   3、成果于20152016第二学期正式实施。

四、预期效果

   经过本次研讨改革后,形成实施计划,在下学期的教学实践中开始应用,从教学内容的改变,到教学手段的更新,考核方式趋于多元化,教学效果会明显改善,力求与人才培养目标结合更加紧密。

 

                                                                  语文课教改工作进度表

 

时间

 

 

 

 

成 果

表 现

下步工

作安排

10.28

1、行业企业认知

课题组成员;

专业课教师

撰写认知总结

联系相关人员,召集下一周会议

11.11

2、了解专业人才培养方案,认清语文课的地位和作用

3、了解本专业学生就业岗位群及对学生素质的要求

课题组成员;

有关系主任;

专业带头人

形成表格文件,针对文科、理科或专业要求

为确定教学内容做准备

11.18

4、研讨教学内容

  各专业通用内容

  不同专业特色内容

  实践教学项目设计

课题组成员

形成内容提要

 

11.25

5、研讨教学方式方法

  案例教学

  情景教学

  讨论式

  其他

课题组成员

团队专兼职教师

形成教学内容与教学方式配对汇总表

 

12.2

6、研讨考核与评价方法

 工作过程导向的考核与评价

 实践教学评价

课题组成员

拟定评价方法试行办法

可以在教学工作中试行

 

12.9

7、研讨课程标准

课题组成员

相关系主任

形成新课标

打印成册

12.16

8、文件

  上报审批

  制定落实方案

  实施

  总结

  修订

课题组成员

形成落实方案

待下学期实施

 

 

 

 

                                                           数学课教改工作进度表

 

时间

 

 

 

 

成 果

表 现

下步工

作安排

10.28

1、行业企业认知

课题组成员;

专业课教师

撰写认知总结

联系相关人员,召集下一周会议

11.11

2、了解专业人才培养方案,认清数学课在其中的地位和作用

3、了解各专业学生就业岗位群及对学生素质的要求

课题组成员;

有关系主任;

专业带头人

形成表格文件,针对文科、理科或专业要求

为确定教学内容做准备

11.18

4、研讨教学内容

  各专业通用内容

  不同专业特色内容

  实践教学项目设计

课题组成员

形成内容提要

 

11.25

5、研讨教学方式方法

  案例教学

  情景教学

  任务型

  其他

课题组成员

团队专兼职教师

形成教学内容与教学方式配对汇总表

 

12.2

6、研讨考核与评价方法

 工作过程导向的考核与评价

 实践教学评价

课题组成员

拟定评价方法试行办法

可以在教学工作中试行

 

12.9

7、研讨课程标准

课题组成员

相关系主任

形成新课标

打印成册

12.16

8、文件

  上报审批

  制定落实方案

  实施

  总结

  修订

课题组成员

形成落实方案

待下学期实施

 

 

 

 

英语课教改工作进度表

 

时间

 

 

 

 

成 果

表 现

下步工

作安排

10.28

1、行业企业认知

2、英语教学现状

课题组成员

 

撰写认知总结

联系相关人员,召集下一周会议

11.11

3、了解专业人才培养方案,认清英语课的地位和作用

4、了解各专业对学生素质的要求

课题组成员;

有关系主任;

专业带头人

形成表格文件,针对文科、理科或专业要求

为确定教学内容做准备

11.18

5、研讨教学内容

  各专业通用内容

  不同专业特色内容

  实践教学项目设计

课题组成员

形成内容提要

 

11.25

6、研讨教学方式方法

  情景教学

  项目教学

  母语教学法

  其他

课题组成员

团队专兼职教师

形成教学本学科最佳教学法汇总表

 

12.2

7、研讨考核与评价方法

 工作过程导向的考核与评价

 实践教学评价

课题组成员

拟定评价方法试行办法

可以在教学中试行

 

12.9

8、研讨课程标准

课题组成员

相关系主任

形成新课标

打印成册

12.16

9、文件

  上报审批

  制定落实方案

  实施

  总结

  修订

课题组成员

形成落实方案

待下学期实施

 

 

 

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